中国的空间科学教育距市场化还有多远?




中国的空间科学教育距市场化还有多远?

作者:未知

随着科学普及的深入,全国中小学的航空航天制造业活动得到??了蓬勃发展。许多学校建立了空间实验室并开设了太空课程。过去,通过传统的空间科学模型,如模型,访问,讲座等,右手满足市场需求,航天科学教育需要注入新的思想,新技术和新的经验。

其中,私立教育机构将在航天科学教育领域发挥重要作用。本文不讨论教育市场化是否违反了教育公平原则。它只谈到科学教育的市场化,特别是航空科学教育的市场化。

市场化

教育部《全国教育事业发展统计公报》的数据显示,中小学教育培训市场现已突破3000亿元,并以每年30%的速度增长。目前,中国目前有2亿多中小学生每年参加1次以上的培训。超过1亿人,特别是大中城市,超过90%的小学生接受各种类型的课外辅导。

但不幸的是,航空航天科学教育市场并不高。主要原因是:

首先,市场需求相对较弱,短期内没有政策支持来实现规模。在目前的教育体系中,政府机构仍然在教育市场中扮演“接力棒”的角色。测试科目的培训和额外专业项目中的培训仍以市场为导向。因此,尚未进入考试科目的航空航天科学只能归类为兴趣培训领域,市场需求不强。

其次,市场化和高成本的门槛很难在短期内形成商业闭环。自2015年中央政府提出“双重创新”以来,美国的STEAM教育理念一夜之间就被破坏了。 Lego STEAM,机器人STEAM,航空航天STEAM ......各种科学教育机构的广告牌都不敢放弃这个热词。

但令人尴尬的是,实施STEAM教育的最大困难在于它只给中国人一个宏观教育战略的视角,但没有提供具体的实施方法和手段。 STEAM教育必须首先解决课程教材建设和教学资源开发的实际问题;其次,必须解决课程所需的硬件设备和不同教学需求的整体解决方案;最后,它必须解决实施STEAM教育所需的主题整合。教师团队的能力。航空航天本身是一个高度复杂的领域,涵盖广泛的学科。课程开发,硬件设备和教师的要求明显高于其他学科。因此,门槛和成本上市必然会更高。第三,中国的商业航空航天刚刚出现,大部分空间资源仍在系统中。中国的航天工业是从西方国家封锁的突破中发展起来的。在这种特殊的历史背景下,太空系统一直被“神秘的面纱”所覆盖。虽然国家一直非常重视航空航天研究所开展的青少年科普活动的功能,但在规划体系中,这些航天科普活动基本上仍处于“完成单位科学任务”的水平,缺乏统一的组织协调。和效果评估。

但是,在市场驱动下,系统外的培训机构需要开发航空航天科学教育产品。但是,空间资源并非完全开放,在课程开发和硬件设备方面受到一定的人才或政策限制。

需要解决的问题

当然,要推动航天科学教育的市场化,我们需要注意以下几个方面:

首先,需要统一市场准入壁垒和评估标准。目前,国内教育市场喜忧参半,据统计,全国有3万多个培训机构,这个数字还在快速增长。航空航天是一个涉及多种科学的高度复杂的领域。因此,航空航天科学教育与其他科学教育相比具有其特殊性,更不用说政府也对太空教育进行了爱国主义教育。

其次,要注重教育资源的建设和示范项目的开展。目前,地方政府高度重视科技场馆的建设,其中大部分都包括航天主题的内容。但是,值得注意的是,与硬件相关的软件内容没有跟上,缺乏专业和持续的航空航天教育活动。

最后,要加强体制内外合作,共同开展教育活动。目前,在航空航天领域,系统内部存在资源优势,但系统更加灵活。教育机构的一端是与大学,研究机构和航空航天研究所合并,合理利用人才和技术资源;另一端紧密联系中小学和周末及假日市场,以创建适合教育集团特色的课程。

市场规模正在逐步扩大

虽然中国航天科学教育市场化存在一定的问题,但随着社会的发展,中国的航天工业先后取得了举世瞩目的成就,大大增强了人民的爱国主义和民族自信心,关心的是人民。空间和爱情空间。你越来越多。特别是在教育改革推动素质教育的背景下,虽然课外培训以满足应试教育仍然占据教育市场的主体,教育部将科学教育课程纳入教学大纲,部分地方教育部门开设了社会实践课程。随着学分和其他政策的引入,航天科学教育市场正在逐步扩大。

此外,民营航天科学教育机构进入市场,依托资本和商业化的力量和市场化运作手段,能够快速响应市场的多样化需求,丰富航天科学教育产品的范围,实现良性发展。与市场的互动。

(本文转自《中国科学报》)









时间:2019-03-15 15:18:14 来源:博美娱乐 作者:匿名